EL RASTREO CONCEPTUAL
DOCUMENTACION
El Rastreo Conceptual es una estrategia que consiste en una lectura investigativa la cual se realiza con el objetivo de rastrear en el texto algunos de los conceptos requeridos por el lector.
Esta estrategia puede ser desarrollada con varios textos fomentando así la intertextualidad y promueve de igual manera la producción escrita.
El rastreo de los conceptos debe concluir en la realización de un texto que evidencie el análisis y la interrelación de los diferentes conceptos rastreados o las distintas posturas de diversos autores con relación a un concepto determinado.
Para la realización del Rastreo Conceptual se debe:
1. BUSCAR EL CONCEPTO A RASTREAR.
El objetivo de este primer aspecto es que los estudiantes se orienten para la búsqueda sistemática de información, utilizando diferentes fuentes de información. QUIMICA
2. EXTRAER MÍNIMO TRES (3) DEFINICIONES SOBRE EL CONCEPTO, PARA ELLO UTILICE:
A. Textos especializados
B. Revistas especializadas
C. Artículos especializados en internet
La matriz para consignar las fuentes de información consultadas es la siguiente:
CONCEPTO | DEFINICIONES | REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA |
QUIMICA | 1. Es la ciencia que estudia la composición, estructura y las propiedades de la materia y los cambios que sufren estas. | UMLAND, Jean, “Química general”, México, International Thompson Editores, 2000.Pag 23 |
2. Ciencia que estudia la materia y de los cambios que experimenta. Se le considera la ciencia central. | CHANG, Raymond, “Química”, México Mc Graw Hill, 1998.Pag 65 | |
3. Comprende el estudio de las propiedades y transformaciones de la materia. | GARZON, Guillermo, “Química general”, México, Mc Graw Hill, 1990.Pag 12 |
Indicaciones para las Referencias Bibliográficas:
LIBROS
APELLIDO(S) y nombre (o su inicial) del autor, “Título del libro en cursiva”, ciudad, editorial, año de edición. Paginación.
Ejemplo:
SABATÉ, Emilio, “Para escribir correctamente”, Barcelona, Editorial Juventud, 1990. Pag 34
ARTICULOS DE REVISTA
APELLIDO(S) y nombre (o su inicial) del autor, “Título del artículo en redonda” Título de la revista en cursiva, número del volumen o del fascículo, (fecha del volumen o del fascículo), página inicial-página final (señaladas por pp).
Ejemplo:
BLECUA, Alberto, “En busca del lector perdido: la recepción de la poesía culta (1543-1660)”, Edad de Oro, N. °12, 1993, pp. 141-148.
ARTICULOS EN PUBLICACIONES ELECTRONICAS
APELLIDO(S) y nombre (o su inicial) del autor, “Título del artículo en redonda” Título de la revista en cursiva, [Tipo de soporte], fecha, volumen, números de páginas o localización del artículo. Consulta el<fecha de acceso>.
Ejemplo: GRACIANO R. Arnaiz, “Convergencia Europea”[en línea]. Revista crítica. Abril 2006, No. 934 http://www.revista-critica.com/articulos.php?id=1386[consulta:30 de Agosto 2006].
3. PARAFRASEAR LAS DEFINICIONES.
CONCEPTO | DEFINICIONES | PARAFRASIS |
QUIMICA | 1. Es la ciencia que estudia la composición, estructura y las propiedades de la materia y los cambios que sufren estas. | Estudia todo lo relacionado con la materia es decir todo aquello de lo que estamos formados y están formadas las cosas, incluyendo sus componentes y constitución. |
2. Ciencia que estudia la materia y de los cambios que experimenta. Se le considera la ciencia central. | Estudia las transformaciones de la materia. Es considerada el eje o raíz de otras ciencias. | |
3. Comprende el estudio de las propiedades y transformaciones de la materia. | Se encarga de estudiar los cambios de la materia y sus características. |
PARAFRASEAR ES:
· Es la explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible.
· Consiste en expresar los contenidos de un texto con las propias palabras, con organización, continuidad y coherencia, las cuales deben representar el pensamiento y los principales contenidos propuestos por el autor
· Es utilizar nuestras propias palabras para reconstruir la información contenida en un texto usando vocabulario, frases u oraciones distintas a las del texto, pero equivalentes en significado.
· En sentido estricto, paráfrasis es la explicación del contenido de un texto, para aclararlo en todos sus aspectos, y facilitar su comprensión.
Para poder parafrasear correctamente el contenido de un texto, el lector debe:
- Comprender el texto.
- Identificar y extraer la información importante.
- Utilizar palabras, frases y oraciones equivalentes
- en significado a la información detectada como relevante.
- Reorganizar o reestructurar, en forma global, el contenido del texto.
- Comparar y contrastar
- Identificar elementos comunes y no comunes desde las definiciones a partir de la elaboración de la matriz o Cuadro.
Determine las características o criterios externos alrededor de los cuales los tres o más elementos se van a comparar, de acuerdo con el pensamiento del autor o con lo planteado en las definiciones.
4. EN UNA MATRIZ DE CUATRO O MÁS COLUMNAS PRESENTE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE CADA ELEMENTO O DEFINICIONES, DE ACUERDO CON LOS CRITERIOS O CARACTERÍSTICAS, Y DETERMINE EN QUÉ SON SEMEJANTES O SI POSEEN LA CARACTERÍSTICA COMÚN CON EL SÍMBOLO (+) Y EN QUÉ SON DIFERENTES CON EL SÍMBOLO (-).
Ejemplo 1: Se comparan a partir del rastreo el concepto seguridad industrial que fue tomado de 3 fuentes distintas:
MATRIZ DE COMPARACION DEL CONCEPTO QUIMICA | |||
CARACTERISTICAS O CRITERIOS | FUENTE 1 | FUENTE 2 | FUENTE 3 |
Determina la composición de la materia | + | - | - |
Estudia la estructura de la materia | + | - | - |
Constituye las propiedades de la materia | + | - | + |
Estudia los cambios que sufre la materia | + | + | + |
Se le considera ciencia central | - | + | - |
Liste los elementos comunes y No comunes para ello tenga en cuenta que las características que tengan más de un positivo serán comunes y los que tienen sólo un positivo serán No comunes.
Elementos comunes
Constituye las propiedades de la materia
Estudia los cambios que sufre la materia
Elementos no comunes
Determina la composición de la materia
Estudia la estructura de la materia
Se le considera ciencia central
5. HACER INFERENCIAS
En que otros contextos han escuchado el concepto.
Lo he escuchado por ejemplo cuando se habla acerca de la química en el amor y eso se debe a las reacciones del cuerpo a los sentimientos. Igualmente lo he escuchado cuando se habla de bioquímica esta se refiere a la conformacion de los seres vivos, finalmente lo he escuchado, cuando se refiere a petroquímica se estudian los proceso de obtención en los diferentes derivados del petróleo. (Hágalo de acuerdo a las líneas de escritura sugeridas por su tutor)
Preguntas o interrogantes que permitan evaluar la comprensión del concepto.
¿De que manera contribuye la química en los procesos industriales?
¿Por qué es importante el estudio de la química para el hombre?
6. CONSTRUYA SU PROPIO CONCEPTO
Para elaborar el concepto construya un texto que evidencie el análisis y la interrelación de los diferentes definiciones rastreados o las distintas posturas de diversos autores, evidenciando los elementos comunes y no comunes y los resultados de las inferencias de manera coherente en no menos de 10 líneas.
Ej.: La química estudia las propiedades, de la materia. Sin embargo en un plan exacto del estudio y los cambios de la misma la química se sitúa en los niveles la composición, estructuración y propiedades de la materia.
Teniendo en cuenta el anterior analisis se puede decir que la quìmica es la ciencia que estudia las propiedades, los elementos y las transformaciones, de todas las cosas, que nos rodea e incluso de lo que conforma al ser humano. Esta misma, es la ciencia matriz de donde se apoyan otras más. (Haga la cantidad de líneas sugerida por su tutor.
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